清雅悠揚的古箏曲《云水禪心》就像一位恂恂然的智者，在每天下午的第一節課前，準時會欣然來和西街小學的孩子們會面，在它的陪伴下，孩子們開始了他們一天的必修功課——“午間習字”。
在這個令人怦然心動的時刻，當你走進西街小學的每一間教室，都會忍不住駐足欣賞——不論是剛入校的一年級小朋友，還是已在這所百年老校度過了幾年童年時光的高年級大朋友，他們都在上演著相同的感人一幕：頭頂上放著一塊折疊得四四方方的小毛巾，端端正正地坐在課桌前，手握鉛筆、鋼筆屏息凝神地在田字里一筆一劃地書寫著每一個漢字。此刻，孩子們已全身心地沉浸在了所書寫的每一個漢字的橫豎撇捺間了——你看那一張張天真的小臉都繃得緊緊的，鼻尖上還滲出細細的汗珠，臉蛋也有些通紅了；你看那一雙雙透著靈氣的眼睛，正在仔細觀察著所書寫漢字的間架結構，或緊盯著正在寫的漢字的每一筆、每一劃；你看那一雙雙胖墩墩的小手，左手平平地壓在紙頁的左邊，右手握著筆，在田字格里鄭重地書寫著一點、一橫、一撇、一捺。孩子們一絲不茍的勁兒，似乎不是在書寫漢字，而是在精心雕刻著一件精美的藝術品。你站在他們身邊，仿佛能聽到他們運筆時一股氣流由下丹田慢慢升起，經中丹田再由口鼻緩緩呼出。隨著這股氣流的升騰而出，一個四四方方、端端正正的漢字就在田字格里完美誕生了，孩子們也隨之輕輕地松一口氣。而田字格里那個寫好的漢字就像美麗的小精靈在她們的舞臺上展示著自己無與倫比的中國式的美，驚艷了頁面，陶醉了眼睛。老師則輕輕行走在課桌間，或附身糾正孩子們的握筆姿勢；或悉心指導孩子們的運筆走勢；或靜靜欣賞孩子們寫成的漢字；或開心地為孩子豎起大拇指······孩子們和老師的臉上呈現出的是一份專注、一份自信、一份灑脫、一份享受，透過這迷人的神情，你會知道，他們已被一個個美麗大方的方塊字深深吸引住了，身心早已神游在了中國書法的精妙世界里。
凝視西街小學為孩子們開設的這門匠心獨具的“午間習字”課，你會感慨萬千！是啊，在人類文化藝術的燦爛寶庫中，中國的書法藝術璀璨奪目、獨占鰲頭。從甲骨文到金文，從篆書到隸書，從楷書到行書；從商周到秦漢，從魏晉到唐宋，從元明清到近代，中國書法走過了幾千年的漫漫歲月，經歷了幾千年的發展演變。她那純墨色的流動線條在頓挫撇捺間書寫出的是中華文化的高貴氣質，積淀下的是中華民族雍容華貴的生命活力。她是我們民族文化的瑰寶，是我們的祖先為人類文明長河輸送的一股獨一無二的清流。在悠悠的歷史歲月里，這門藝術已經成為了中華文化的通用密碼，悄然無聲地流淌在了中國人的血脈里。回想在遙遠的古代，我們的古人是非常重視對孩童書法的啟蒙教育的。從蒙童邁進私塾的那天起，就開始與筆墨紙硯相依相伴了。他們不分春秋、不論寒暑，每天端坐在幾案前研墨、執筆、臨摹，紙頁上飄逸的是一種精神舞蹈，心中流淌的是一種高雅情致，生命中沉淀的是一種文化力度。因此，一手好字也就散發出了一個孩童與眾不同的優雅氣質，也就成了評價一個孩童教育是否良好的重要標尺。但是，隨著教育的不斷發展變革，特別是隨著電腦的廣泛普及，這門古老的藝術在中國人的心里漸漸黯淡了，她失去了自己往昔的神采！記得前些年一直流行著這樣一句話：“一臺電腦廢掉了中國人的一手好字。”這句話讓生活在書法誕生地的我們聽了，心中就像被什么東西深深刺了一下，感到隱隱作痛！
如何讓“臨池而書”的迷人生命狀態重新走進我們的教育，走進孩童的日常生活，成為他們每天必修的功課？如何讓孩童在這門功課中重溫這種用純墨色展示出的世界上最高貴的流動的美麗藝術，以增強孩子們的民族自豪感和文化自信心？這是我們做教育的人都需思考的問題。鑒于這樣的大文化背景下的思考，西街小學為孩子們及時推出了這樣一門滋養他們生命底氣的課程——“午間習字”課，可謂用心深遠！在除星期三以外的每天下午第一節課前的十分鐘，每個班級的孩子們都在老師的精心組織和悉心指導下進行午間習字的必修功課，教學樓里彌漫著一股貼近中國傳統文化的濃濃氛圍，這氛圍浸染著每一個生活在校園的人的身心。為了讓孩子們真正從心底里愛上“午間習字”，愛上中國書法，感受中國書法藝術的博大精深、源遠流長，學校多管齊下為孩子們營造書法藝術的濃厚氛圍：在多彩社團中專門開設了硬筆書法、軟筆書法課，由專職教師進行指導；邀請地方的一些名書法家為學校寫字，并將這些墨寶懸掛在各層樓道以及各個辦公室的墻壁上；邀請書法家們和孩子們零距離接觸，給孩子們講述中國書法的輝煌歷史，并手把手指導孩子們描紅、臨帖；邀請書法家們為全校教師做書法知識講座；開展各種形式的師生書法競賽活動和書法作品展示活動；組織師生走出校園，去參加地方各級單位舉辦的書法展覽活動······在這樣的氛圍的耳濡目染下，孩子們漸漸地走近了書法并對它產生了興趣，這樣也就從心底里產生了我要學的愿望，由此也就出現了文章開篇的那種迷人的情景。
如今，西街小學的“午間習字”課仍在一如既往地進行著，孩子們在每天的書法必修功課里徜徉著、沉醉著。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這樣的徜徉和沉醉讓孩子們受益良多——
請看西街小學孩子們的作業本：工整漂亮的書寫會讓每一個目睹著贊嘆不已——孩子們的字透露著一種方正和大氣，那橫、豎、撇、捺、點都彰顯著中國書法的悠悠韻味，彰顯著一種做人做事的沉穩篤定，彰顯著小小少年的堅定自信！
請聽西街小學孩子的心聲：學校開設的“午間習字”課，讓我受益匪淺。首先，我的書寫有了很大的進步，就拿“公”字來說，以前，我的起筆總有瑕疵，總在結構上拿不準，所以寫出的這個“公”字自然很丑陋。在“午間習字”課上，陳發平老師耐心地指導我寫這個“公”字，老師的詳細講解讓我明白了“公”的運筆、占位、收筆等常識，終于將“公”字寫漂亮了，我感到很有成就感！其次，我也明白了，練字不僅僅是提升自己書寫的硬本領，更是一次修身養性的旅程。在“午間習字”課開設以來，我發現自己在面對和解決一些事情上能夠鎮定自如了，在與他人交談時，也改去了往日的浮躁，變得更有耐心了。我相信，我將在習字乃至無窮的學習、人生道路上會越走越遠。六(1)班的趙志奇同學自信地說道。
請聽西街小學老師的心聲：“午間習字”課開設以來，孩子們首先是能靜得下心了，沉得住氣了，坐得住板凳了。就拿我帶的一年級小朋友來說，剛入校的他們在熟悉了校園生活后，就在老師的指導下端坐在課桌前，在書法練習紙頁上描畫自己的童年生活了——小手握著鉛筆，純澈的眼眸里蕩漾著對漢字的好奇與探尋的靈光，開始在田字格里一筆一劃地書寫著他們剛剛認識的漢字。看著那一張張可心的充滿著稚氣的小臉蛋，看著紙頁上那一行行還略略帶有點歪斜感的漢字，看著他們努力想把每一個漢字寫好的認真勁兒，我的心中會涌動起一種感動——感動于這種沉醉在漢字書寫世界里的迷人生命狀態！我常常想，這種生命狀態也許就是他們通向未來人生的大道，沿著這條道，他們一定能走得步履從容、天闊地廣！邱玉霞老師滿含深情地娓娓說道。
請聽西街小學家長的心聲：“午間習字”雖然只有短短的十分鐘，但正如古語說的那樣：“積沙成塔，積水成淵。”隨著時間的推移，我相信我的孩子在西街小學無數個“午間習字”的“十分鐘”里，養成的不僅僅是良好的書寫習慣，取得的也不僅僅是寫一手好字的表層效果，更重要的是讓他走進了中國書法這門藝術的浩瀚海洋，涵養了他靜雅、厚重、開闊、大氣的美好品行，我想，這才是教育給予滋養他生命底色的無限精神財富。四(1)班學生浦心元的媽媽意味深長地說道。
小課堂接通了大文化，西街小學的“午間習字”為孩子們開啟了一扇窗，打開了一道門，透過這扇窗，邁進這道門，孩子們看到了中華文化無限遼遠的世界。相信西街小學的孩子們在校園習字的氛圍中，在書法藝術的墨香里，在中國漢字的撇那間，在中華文化的原野上，觸摸到的是中國書法的美麗，感受到的是中華傳統文化的精魂，日益增進的是民族文化的自豪感、自信心。并在這種日復一日的研習中，在繼承弘揚這門古老文化的接力賽的過程里，最終在生命的底層夯筑起堅實的具有中國靈魂的精神底座，真正成長為一個有根的中國人！(任文玉)
