中國張掖網高臺訊  “雙減”政策落地，教育回歸本位。為全面深化教育評價改革，發揮評價教育功能，促學生的全面發展，高臺縣解放街小學聚焦學生核心素養提升，不斷創新評價策略，形成科學、有效的評價機制，促教育教學質量進一步提升。

　　頂層設計，建立多元評價體系。學校積極落實《教育部關于推進中小學教育評價改革的意見》，從品德、學業、身心、興趣、學業五個方面著力構建學校“七彩評價”體系，將評價貫穿于學校各類活動中。加大力度整合信息技術，全員使用班級優化大師即時評價。在評價內容、評價方式、評價主體上進行“破”與“立”，使得評價更加科學、客觀、持續，更好地促進學生全面發展。

　　多元評價，推動改革深層發展。將定量評價與定性評價相結合。學校利用班級優化大師、“人機對話”對學生一日常規、課堂表現進行定量評價，以海量積分激發學生積極性。同時利用學生綜合素質評價平臺從學業、表現、興趣特長進行定性評價，多維度促進學生發展。形成性評價與終結性評價相結合。學校做實做亮“七彩評價”，以“花兒朵朵開——七彩少年”的評比為載體，融德、智、體、美、勞、體、衛為一體，直觀、多元、綜合，簡便易行。

　　豐富評價方式，促進學生全面發展。學校進行“大單元”背景下的“教學評一體”化探索，通過日常表現評價、作業展評、技能評價、無紙化評價，提出三比三不比的評價方式，即比進步、不比起步；比縱向、不比橫向；比努力、不比能力，幫助學生成為更好的自己。學校探索實施勞動教育“1+6+X”評價方式，即“1”指一生一案，“6”指教師評價、家長評價、學生評價(自評、互評、小組評)、學校評價、社區評價、社會評價，“X”指無限可能；體育藝術“2+1”，社團“特色星”評價；嘗試“閱讀打卡”評價活動，增強美育熏陶，讓閱讀滋潤童心，促進學生全面發展。

　　今后，學校將進一步結合實際，做實做亮“七彩評價”體系，緊盯學生過程性評價和進步性增值評價策略的探索，充分利用現有的評價平臺，優化軟件評價數據，開發“教師端”“家長端”“管理端”模塊，實現評價信息化、及時化。細化評價標準，進一步提升教育教學質量。